Didáctica de las Ciencias Naturales 99

Clase 6 Sistema solar Desde el inicio de su formación academia o escolarización, estudiaron o trabajaron el sistema solar, el lugar de residencia de nuestro planeta (Tierra). El sistema solar cuenta con un eje central que se ubica en el Sol, y está compuesto   por 8 planetas, lunas, 5 planetas enanos, cometas, asteroides, polvo, etc. Nuestro sistema solar tienen una antigüedad que se calcula en 4550 millones de años, nuestro planeta una antigüedad de 4400 millones de años. Pero ¿Cómo surgieron los planetas, las galaxias, el sol? Para entender este punto debemos ir un poco más atrás en el tiempo, al origen del tiempo y la materia. Se calcula el origen de todo lo que hoy existe, es de 15000 millones de años, en este origen no existía la materia como hoy la conocemos, era una gran acumulación de energía, que en un momento determinado colapsa, y se produce una gran explosión ( Big Bang o gran estallido ), todo esa energía liberada en millonésima de segundo, es el origen de todo...

La evolución de la ciencia. A lo largo de la historia humana la manera de ver el mundo, de pensar y razonar fue evolucionando, a un estado de mayor complejidad. Desde la interpretación por mitos hasta el logos (razonamiento) , el hombre intento resolver y comprender   el mundo que lo rodea, buscando explicaciones a los diversos fenómenos de nuestro planeta. Cuando no podía explicar algo de manera racional recurría a los mitos, a la imaginación para poder explicar fenómenos que escapaban a su conocimiento. Esta necesidad de comprender el mundo y a sí mismo, lo llevo a desarrollar métodos de investigación y experimentación que fueron el inicio de la ciencia como hoy la conocemos. La evolución de las ciencias llevo a revoluciones científicas, revolución en sus creencias, en su manera de ver el mundo y grandes cambios políticos. Este método o los métodos como herramienta del conocimiento, se conoce como método científico de investigación, el cual comprende una serie de pasos q...

PROCESO DE PLANIFICACIÓN DEL ABP. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Al momento de planificar un ABP , es necesario tener en cuentas dos (2) cuestiones: 1.        Haber realizado un diagnóstico de los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema a desarrollar. 2.        Que el entorno, o ambiente propicien el desarrollo del trabajo grupal e individual. Hay que tener en cuenta las fuentes de información, que se presentan en ese entorno y su accesibilidad. Se debe tener en cuenta al momento de planificar un ABP: Cada tema debe despertar interés en los alumnos, pero debe estar enmarcado entre los contenidos del diseño curricular. Debe ser novedoso y funcional a su actividad y formación escolar. Esto significa que debe generar un conocimiento útil, asiente las bases para alcanzar un aprendizaje significativo. Además debe ser complejo, pero no imposible, de tal manera que sea un desafío para el alumno. Orientar:...

.   ¿QUÉ ES EL ABP? ABP, en una forma de trabajo dentro y fuera del aula, en la que se busca que los alumnos puedan investigar, generen un pensamiento crítico del material de investigación, que puedan formar   y realizar un trabajo colectivo y colaborativo. Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. En una clase tradicional, el docente presenta y explica los contenidos que prescribe el diseño curricular, y se plantea un conocimiento acabado o final, sin dejar espacio a la reflexión o permitir que el alumno realice una adaptación a partir de sus propias habilidades, a partir del conocimiento que tiene o trae. El ABP (Aprendizaje basado en problemas), es una estrategia de trabajo, donde el docente ya no plantea clases magistrales, sino que otorga un espacio a la resolución de situaciones problemáticas por parte de los alumno...